第一章:儿时记忆 (第6/28页)

  「额......恩，还真是奇特阿。」

    「......」

    老师露出些许苦笑後，将视线转向其他学生。温馨的回合就此结束。

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    温馨心知肚明，自己和其他孩子有明显的差异。但是她未曾想配合四周，改变想法，她觉得自己并没有做错事。因而她对於周遭显得冷漠。

    随後老师很快和这个班级里的小朋友混熟，教学气氛快活、愉悦，将班级带领得秩序得T。

    即使有户外活动或是班级团T游戏，毫无情感的温馨只是在一旁默默地看书，汲取知识，丝毫不受老师x1引。

    「林温馨，你怎麽不和大家玩游戏呢?」

    怡筝老师蹲低身子正面看向缩在角落看书的温馨。温馨面无神sE的回应。

    「无聊。」

    「咦!是我想的游戏不有趣吗?」

    「不是。」

    「那是?」

    「游戏本身就是毫无意义的存在。」

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    「嗯???你的想法挺有趣的，说来听听。」

    老师转而跟温馨并肩坐在地上询问道。

    「老师，我问你，玩游戏可以得到什麽?」

    「可以得到什麽......团队合作的信赖关系阿，放松身心，调适心情，还可以看出每个人的个X唷!」

    很多游戏会反映出参与者的X格，